《化腐朽為神奇》的一年

                                   MRT59(2017/7/26)晴

廖老師解說蝴蝶

   今天是環境教育研習第二天，八點在學校集合，出發前往【美濃黃蝶翠谷】。九點在【美濃】大街上與廖金山老師會合。

    廖老師一手持捕蝶網，沿著山路向谷慢慢走著，邊走邊介紹此地的蝶種及寄主/蜜源植物，並對美濃水庫之興建與否表逹其身為美濃人的立場及心聲。

   午餐在【鍾理和紀念館】前廣場用餐，餐後遊覽車停在一間廟前，大家步行至廖老師的山邊老家上課。山邊的天空開始變天，烏雲由山邊生起，遠處雷聲傳來，細雨飄下，不久即停，運氣真好。老師導覽他老家四週自種的蝴蝶有關的植物，大方的贈送小樹苖。上完蝴蝶剪紙後下課，回到楠梓時已五點多了，楠梓突然傾盆大雨，雨勢超大，開車前雨刷仍影像模糊，回到梓官社區地界，竟然轉為小雨
。

玫如與麗芳兩位可愛的蚯蚓媽媽

續《我曾擁有一座蝴蝶園》
2006蝴蝶園內之土質甚硬，挖地時相當困難，手都長繭了。土含水力欠佳，土壤肥份極為不足，必須設法改良。試著用學校營養午餐廚餘作堆肥，幾次做下來覺太費工，改以落葉堆肥。

    忘了何種姻緣認識海科大林教授，他與政府環保單位合作廚餘堆肥計畫，免費贈送學校自製液肥及堆肥，後來談起以養蚯蚓改善土質的合作計畫。

   當年林教授與附近幾所學校合作推動此計晝，我們至台南一所養殖場參觀，學回養殖方法，再向環保單位申請一筆經費，

科展小尖兵

購置蚯蚓、養殖架子及米糠。

    玫如、麗芳兩位可愛的蚯蚓媽媽每天至養殖場餵食米糠，辛苦她們了，養蚯蚓的大功臣。太平二號蚯蚓需住在含水率約為70%的土裡，因此隨時得補充水份，若土太乾將無法生存。

    蚯蚓雖是雌雄同體，但自體無法交配，一粒卵可產1至6隻蟲，六組架子很快產出數萬隻蟲蟲，當實驗結束後全數放入園區內，以蟲蟲大軍代替人力。

商周雜誌記者採訪 右者牧愛生命協會理事長

    實習老師帶著一組學生以《化腐朽為神奇》進行科學實驗，並以此實驗參加本市創意教育比賽，榮獲創意獎。

   曾親手至野外採集蝴蝶小蟲，養在養殖箱裡觀察，由小蟲至結蛹，再羽化成蝴蝶，再產卵，成功的經過完全整個過程。養過無尾鳳蝶、樺斑蝶，但因食草不足，只有野放，因此養蝴蝶未能繼續。

    蝴蝶無法成功養在園內網子內，養蚯蚓郤意外的成功，造就了次年志工團美化綠化組的大量人力投入，吸引到電視台及平面媒體的注意及採訪，來年有自製《化腐朽為神奇》微電影參賽之舉，所以這一年的養蚯蚓之舉對蝴蝶園的經營重要的里程碑。